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    就拿现在这个湍流问题来说，尽管公孙亭距离最终解题还很远，可他真的是有一些收获了。

    ……

    公孙亭拿着自己的笔记本电脑去图书馆查资料。

    正在桌子上埋首研究的时候，就听到了一个悦耳的女声：“公孙老师。”

    公孙亭抬头：“苏飒同学？”

    苏飒坐在了他的身边，看着稿纸上的字符：“我有一些心得，公孙老师想听听么？”

    苏飒当然是来帮公孙亭的。

    理由是上次公孙亭被沈戍之大肆嘲讽，说他袒护苏飒，和苏飒有一腿的时候，正好有一个学生去办公室送作业。

    在门口听到了两人的对话。

    这人与莫欢欢关系不错，所以苏飒也知道了。

    苏飒当然不能让公孙亭白白因为自己被沈戍之欺负。

    因此当然要帮公孙亭一把了。

    愿意帮公孙亭还有一个原因。

    就是他曾经在农村支教过。

    冲这一点，苏飒对他也是有很大的亲近感的。

    那题就是她出的。

    这世界上还有比苏飒更适合的帮手么？

    或许有人知道了，会觉得这是不公平的，苏飒在偏袒公孙亭。

    但那又如何？

    世界上本就没有绝对的公平！

    你沈戍之能被王院长推荐去私下见理查德，对别人就公平么？

    既然都不公平，那就看谁的本事大吧！

    再说了，只有我苏飒愿意帮，谁说什么又算什么？

    ……

    如果说之前，公孙亭听苏飒说要给自己指点，肯定会觉得这是天方夜谭。

    一个学生，还是一个公认的差生，能给老师讲课么？

    但因为关悦的那个设计图，让公孙亭不敢再小看苏飒。

    于是说：“好啊。”

    虽然他是老师，但也不觉得向学生请教有什么难堪的。

    因为古人都说了。

    敏而好学、不耻下问。

    三人行必有我师。

    弟子不必不如师，师不必贤于弟子。

    (本章完)


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